“任务驱动”教学法是在原来的研究项目“实训大作业”形式的基础上，将实训教学中的过程纳入到了“任务驱动”的整个教训环节中，克服了过去“实训大作业”只注重实训结果的弊端，从而为研究和探索“任务驱动”教学奠定了基础。

    2005-2006学年第一学期信息学院完成了“任务驱动”教学法可行性分析工作，并设计完成了“任务驱动”教学法的实施模型，即“树型结构”的任务模型，该模型的主要思想是将学生在本学期的学习目标以“任务树”的形式设计出来，把任务中所涉及课程或技术设计为该“任务树”的各个“树枝”，而将各个技能点、知识点作为“树叶”。该模型的核心是提高学生学会利用所学的知识综合解决问题的能力。

    2005-2006第一、二学期，运用“任务驱动”教学法在部分课程中进行了实施和跟踪评估，如张婷老师的“ASP动态网站设计”（“驱动任务”是“电子商务网站设计” ）和刘阳老师的“SQL Server 2000数据库应用技术”（“驱动任务”是“图书馆信息管理系统” ）。由于该两门课具有技术上的关联性，因此，在设计“驱动任务”时既有侧重，又有关联，为学生综合利用该两门课程解决具体项目具有示范作用。

    2006-2007学年的第一学期，在总结上学年的经验基础上，又在“网络工程”（王风茂老师）和“网络操作系统”（赵春霞老师）两门专业核心课程上，再次实施了“任务驱动”教学，结合“过程考核”的评价形式，将“任务驱动”教学法进行更深入地研究和完善。（信息学院 王风茂）