为了提高教学效果，缩短“学与用”之间的差距。海尔学院领导对教学内容、方法和手段进行不断地探索，并多次组织有关人员到兄弟学校参观学习，取长补短。同时，对现有的课程、教师的教学情况和学生的状况进行认真地分析，提出了在条件基本成熟的课程中开展“项目教学法”。经过任课教师的精心准备，本学期《机械制图》（对口的学生）、《冲压工艺与冷冲模具设计》、《机械设计基础》等课程采用了项目教学法进行教学，参加学习的学生06级有264人、05级有99人。

   《机械制图》课程是省级精品课程，课程组结合国家中、高级制图员技能的要求，自编了《机械制图》和《机械制图习题集》，并由国防工业出版社出版。课程组的成员认真探讨和研究项目教学法，明确教学目的，整合教学内容，根据国家中、高级制图员职业资格技能的要求，制定了七个教学模块，将理论知识贯穿在这七个模块中。模块是以任务的形式出现的，每个任务的技能要求明确，作用、目的清晰。模块的设置从基本技能开始，逐步建立空间想象能力和思维能力，打破了原来教材中的内容秩序，不是单调地讲解理论知识，而是将各知识点运用在实际的技能中。每完成一项任务，就掌握了一项基本技能，学生在学习技能的同时，自然地掌握了理论知识。

   项目教学法体现了以学生为主体。《机械制图》课程在以往的教学过程中，是老师在黑板上边讲边画，学生被动的听、记、想。采用项目教学法后，则是学生在练习中学知识，主动地发现问题，经过授课教师的指点，从而掌握相关的理论知识，达到了学习目的。同时，在教学过程中，因材施教，有的放矢，根据能力进行教学，设置各种题型供学生练习，培养空间思维能力和想象能力。通过学习，学生的绘图和读图的能力得到提高。

   《机械设计基础》是一门专业基础课，培养学生具备常用机构、常用传动、螺纹联接、轴系零件的结构特性、工作原理、基本设计计算方法的能力。在教学过程中，授课教师改变了以往照书宣读的讲课方式，根据能力培养的需要将授课内容制成8个教学模块，以机构、机械传动的设计为主线，将知识内容贯穿到设计题目中。每一模块通过实例、机构模型将知识点进行重新组合，学生学习完一个模块就具备了相应的能力。通过调查，学生对该课程的教学感到非常满意，学习有兴趣，教学效果好。

《冲压工艺与冷冲模具设计》课程是模具专业学生的重要课程，为了使学生能真正掌握模具设计的基本方法和步骤，具备常用模具设计的能力。授课教师精心设计授课内容，将冲压工艺与冷冲模具设计的理论知识贯穿在六套典型模具（3套冲裁模、1套弯曲模、2套拉伸模）中，按照模具设计的步骤来讲授相关的理论知识，一套模具设计完成后，学生就掌握了这套模具设计的基本方法和步骤，达到了教学目的。另外，在课程设计中，让学生根据零件来设计模具，将所学的知识进行综合运用，并制作模具。通过模具的设计和制作，使学生仿佛处于企业工作的环境中，与实际生产“零”接触，为今后能尽快地服务于社会奠定基础。

   实践证明，项目教学法能够显著提高教学效果，使学生具备真正的技能和能力。项目教学法又是一种新型的教学方法，在教学过程中，教师需要认真地研究教学对象的现状，根据技能的要求，组织教学内容。同时，要加强项目教学法的教材建设，便于学生自学。（海尔学院 吕瑛波）