2006—2007学年，是我院进入“十一五”的第一个学年，是我院从以规模发展为主的第一次创业向“夯实基础，提高内涵”的第二次创业的第一个学年，是学院确立了走“创新型、技师型、特色型”道路，谱写我院高等职业教育新篇章的第一个学年。开学之初的院务会上，学院领导作了充满激情和希望的动员，全院上下统一思想，发扬“卓越、唯是、协同、学习”的学院精神，进一步丰富“教＆学以致用”的办学理念、“修能、致用”的院训及“教学外置，社区耦合”人才培养模式的内容，努力探索高等职业教育的规律和新方式、新方法，积累和沉淀我院原创理念为核心的学院文化，提升学院的办学水平。
    一、新学年、新起点、新气象
    1．我院在办学理念方面原创性的四个方面，即办学理念：“教＆学以致用”，院训：“修能、致用”，学院精神：“卓越、唯是、协同、学习”及“教学外置，社区耦合”人才培养模式，经过全院上下的努力，已经确立。
    2．在我院连续取得各种荣誉后，我院的发展从一个新的高起点上展开。我院二期续建工程将在2007年上半年基本完成。
    3．经过认真讨论，我院“十一五”发展规划已经确定，学院发展进入新的历史时期。
    4．确立了“教学外置，社区耦合”人才培养模式作为我院教学工作的整体指导思想的地位。
    5．我院教学机构和党政机构调整基本完成，新一届中层领导产生；四个专门委员会成立，我院新型管理模式基本形成；人事管理制度改革正在深化。
     6．教学管理重心下移，新的教学管理秩序基本建立，正在完善。
    7．本学期是各院系在“教学外置，社区耦合”人才培养模式要求的原则下，“自主探索，自我发展”的时期，鼓励各院系在原则下进行开拓、创新，促进本院系的发展。
    二、进一步深化“教学外置，社区耦合”人才培养模式在教学工作中的指导作用，构建具有青岛职业技术学院特色的教学新秩序
    8．进一步改革教学管理方式，推进新模式下教学制度化建设。以《青岛职业技术学院“教学外置，社区耦合”工作指导意见》（技术学院［2006］68号）为依据，对原教学相关的规章制度进行全面的汇总、整理，对不符合“教学外置，社区耦合”原则的规定进行修订，形成新的教学规范，促进教学管理制度化，促进“教学外置，社区耦合”人才培养模式指导下教学新秩序的形成和进一步规范。
    9．促进教学管理信息化，充分挖掘和利用“教务管理系统”的未开发功能，促进教学信息的录入、传递、管理一体化，提高教学管理效率，提高信息综合服务水平。本学期起，全面终止纸质文件传送，全部采用电子办公。要求各院长教学管理人员，特别是教学秘书要及时登录教务管理系统，查看相关公告和新闻、信息。
    10．加强“教学外置”的宏观管理工作，配合实训委员会，以现在教学基地为中心，加强外置教学的深层次的研究和探讨，促进示范教学基地发挥其示范和辐射作用，探讨外置教学的整体与系统化问题。
    11．积极开展“半工半读”试点工作。各院系根据教育部和省教育厅的有关意见，制定本院系“半工半读”的具体方案。原则上本学期每个院系根据新生摸底情况，从2006级学生中，选择1—5名学生（建议选贫困生中成绩优秀者），专门安排指导教师，学生在指导教师的指导下，一边学习，一边工作，既解决了学生学习费用，又促进学生实践能力。以此启动我院的半工半读工程，各院系参与半工半读指导的教师，组成课题组，对半工半读过程中的问题进行研究和探讨，促进半工半读工作向纵深发展。
    12．积极探索区校合作新领域，加快与青岛保税区、青岛李沧区的联络与沟通，尽快签订区校合作协议，并鼓励和帮助院系与该区域内的单位进行更深入的合作。
积极创造条件，促进学院与其它行政区域的多方合作。
加强与学院周边地区单位的合作，促进学院与所在社区的耦合。
    三、进一步加强专业、课程、教材建设，提高办学内涵
    13．全面贯彻《青岛职业技术学院关于加强学院内涵建设的意见》，注重教学质量、注重实训效果，把工作做精细，注重积累。抓好示范项目这个龙头，潜心提高我院教学的内核，发展的本质是积累，特色的根基是质量。
    14．加强专业建设。要以市市场需求为导向来设置专业，一方面注重区域经济发展和企业的需求，即就业需求，另一方面注重学生、家长就学的需求，即招生需求。专业建设要体现少而精的原则，每个院系要按照国家、省级示范专业的高标准，集中精力和资源，建设一个高水平的核心专业。然后根据市场需求，围绕这个核心专业，建设专业群。
    15．努力做好示范专业的建设、评选以及省级示范专业的申报工作。积极支持院系搞好核心专业建设，力争每个院系的核心专业成为国家级、省级的示范专业。
做好2006年新增专业的申报及验收工作。
    16．加强课程建设，每个核心专业要有8—10门核心课程，按照国家级和省级精品课程的标准来建设这些核心课程，并在此基础上，形成核心课程体系。努力提高课程教学的质量。
    17．围绕核心课程体系的建立，重点搞好精品课程建设，要按照国家级、省级精品课程的标准去制定方案，首先把院系确定的核心课程建成院级精品课程，再经过进一步的提高，使它们逐步成为省级、国家级的精品课程。以核心课程体系的基础上，根据市场需求，进行适合经济发展的、具有竞争力的课程体系。
    18．加强师资队伍建设和教学管理队伍建设。以专业教师为核心，提高专业教学水平；充分利用学院兼职教师资源，建立兼职教师队伍，保证教学的核心地位；努力提高教学管理人员素质。
继续做好专业带头人、骨干教师、青年优秀教师的评选，形成良好的专业教师梯队，努力促进教师队伍结构的合理化和最优化。
    19．加强教材建设，鼓励教师自编教材。根据高职教育的特点，结合我院“教学外置，社区耦合”人才培养模式的要求，积极鼓励教师编写适合高职教育特别是适合我院教学实际的校本教材。教材编写要打破学科界线，以职业岗位（群）的工艺单元进行模块化设计，综合应用相关学科知识，体现职业行为过程导向功能。
     四、加强教学宏观管理，进一步规范教学运行
    20．做好教学计划制定工作，鼓励院系根据教学实际和相应职业要求，确定人才培养的目标，并在此基础上，制定相应的教学计划。从本学期起，以院系编写教学计划，促进教学计划在体现专业培养方向上更具有针对性。
    21．组织教学过程要真正体现“教学外置，社区耦合”人才培养模式的整体要求，深切体会“‘教学外置’的灵魂是教学灵魂的外置”的思想。把教学工作的目标指向、过程的核心环节、培养人才的关键放在院外真实的环境中。
    22．进一步研究和探索等级制考核，从考核内容、考核标准引伸到教学内容和教学标准，促进教学与考核相适应的一体化的体系。促进教学过程诸环节的统一和衔接。
五、加强对高等职业教育科学研究
    23．以学院原创性的、理念性的四个方面为主体，进行系统的理论研究，努力揭示高职教育的本质，用教学科学的理论，规范和提升我院办学理念。
    24．以院系为主体，以示范项目为载体，加强对我院教育教学过程，特别是实训教学过程的实践研究，进一步丰富我院办学理念的内涵。充分发挥广大教师的主力军作用，调动教师的科研积极性，努力把教学中点滴的经验，提升转化为理念性的模式。
    25．改革教学例会方式，从以工作汇报安排为主转向对具体示范项目或具体问题的研讨为主的会议方式。
    26．努力促进学院理念与实践的完整统一，沉淀学院的精神，创造自然、典雅、诚实、进取的人文环境，与面向社会，以就业为导向，突出技能，全面发展的教育理想和谐统一，凝聚成为学院的文化。